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请注意!孩子的哪些行为不能纵容?!

来源:未知 时间:2016-12-09 06:28
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  对孩子不能越界行为,如果父母采取放任态度就是溺爱,纵容,比如打伤了别人的孩子父母轻描淡写。

  对孩子天性使然的行为,如果父母采取严厉干涉的态度就是粗暴,比如孩子在敏感期对于完美的执着,或者在自我敏感期对于自己按电梯的执着,父母不理解,认为孩子是任性而粗暴干涉。

  如果掌握其中的尺寸,做一个卓越的父母,就需要首先向孩子明确疆界,如下行为是不能被纵容的:

  一、伤害自己的行为

  主要是涉及到人身安全的危险行为。比如:爬窗台、玩电源插座、玩热水瓶、玩药瓶、在马路上乱跑,等。

  二、影响他人的行为

  1、在征求别人的同意之前,随便拿别人的东西,甚至抢

  比如:孩子去别人家做客,把主人家的抽屉翻得乱七八糟;和小朋友一起玩时,孩子硬抢别人的玩具。

  2、粗俗暴力的言行举止

  比如:吐口水,说脏话,侮辱人,骂人,打人,暴力行为。

  3、侵犯他人、干涉他人的行为

  比如:下雨天踩水玩??可以;但是,把水踢到别人身上??不可以。玩皮带??可以;但是,用皮带甩到别人身上??不可以。

  4、为了达到个人目的而损害别人的利益

  三、破坏环境的行为

  1、违反社会公德的行为

  比如:偷、抢、烧、杀、骗。

  2、不遵守公共秩序的行为

  比如:乘车、买票,没有按序排队;在公共场所大声喧哗。

  3、破坏公共财物、破坏环境的行为

  比如:在公共场所的墙壁上乱涂乱画;折花,向水面抛掷东西;随地吐痰,乱扔垃圾。

  4、不文明、不礼貌的行为

  比如:吃饭的时候,把脚放在餐桌上。

  5、公共用品,没有归还原处,或者据为己有。

  比如:在超市,不可以乱翻货架,不买的物品要放回原处;在书店,不可以乱翻书架,不买的书要放回原处。

  6、违反比赛规则或者游戏规则。

  比如:比赛时犯规,下棋时耍赖。

  我有几个强调:

  1、所谓“不能纵容”,并不是指严厉粗暴的制止!

  我写本文的意思是,既然要坚持原则,总得明确到底什么是“原则”,要给出一个是非判断的标准。

  可能有些人看了本文之后会说,好,现在有标准了,嗯,这个行为笑妈说了属于“不良行为”、家长不能纵容,于是,就理直气壮地训斥孩子、打骂孩子,或者只会对孩子简单地发号施令“不要……”“不许……”“不能……”。显然,这样的教育态度和方法,对于纠正不良行为、对于帮助孩子成长,都是无效而且无利的。

  怎么制止?我的很多其他博文中都有方法和实例,需要动脑筋发挥智慧。具体情况具体分析,我依然在不断的学习和摸索中。

  有时候,不管反而就是一种管的方法。比如,孩子爬窗台,毋庸置疑,必须立即抱下来,要“管”;但是,如果孩子自己小心翼翼尝试着玩门,不妨就纵容他玩,他可能会被门夹到手,疼了下次自然知道,可以“不管”。再比如,孩子说脏话,一惊一乍反而强化他的语言力量,不如冷处理,这也是“不管”。所以,我说“不能纵容”的意思,并非指解决问题的“办法”,而是指“方向”。

  2、约束孩子的行为,必须给予孩子相应的权利,也就是,在自由的基础上立规矩。

  比如,仅仅命令孩子“别人的东西你不可以拿”,似乎有点不公平,鸿运国际首页,孩子无法接受这样的约束。我们可以告诉孩子:“别人的东西,你不可以拿,你要征求别人的同意,同样的,你自己的东西呢,也由你自己支配,如果你不同意,别人也不能强迫你给。”结合这个道理,家长给孩子做示范。

  3、哪些行为需要制止,判断的标准,是随着孩子的年龄特点而变化的。

  4、身教大于言传,大人自己首先要以身作则。

  “标准”,是对所有人而言的,众生平等。不能背后告诫孩子遵守公共秩序,表面上却蛮横地插队,鸿运国际首页;不能背后教育孩子要懂礼貌,表面上却“出口成脏”;不能背后训斥孩子不能抢别人的玩具,表面上自己却在抢孩子手里的东西;不能背后引导孩子要尊重他人,表面上自己却没有尊重孩子。

  5、偶然的一次“放纵”并无大碍,重要的是养成良好的行为“习惯”。

  这么多条条框框,孩子能每时每刻严格遵守吗?显然不能,否则就不叫“孩子”了。呵呵。孩子有时候会明知故犯,或者存心挑逗大人闹着玩,没关系,如果只有一两次,并不能称为“习惯”,只有多次积累才会产生一定的后果。所以,偶尔放纵一下并无大碍,没必要上纲上线。小时候不胡闹,啥时候胡闹?呵呵。多一点耐心,等待孩子慢开花。

  6、孩子的很多调皮捣蛋和破坏的行为,并不是“不良行为”。

  通常情况下,孩子的“错误”分为以下三种:

  比如,把遥控器拆了、把冰箱门弄坏了、把电器按钮抠下来,等等。

  比如,吃饭时把碗打碎了、想拉小弟弟走路却把人给拽摔跤了,等等。

  比如,吐口水,偷东西,虐待他人,不爱护公物等等。

  第一类错误,是我们应该鼓励的,好奇心和探索欲是孩子优秀的天性,我们要保护孩子的破坏力和创造力,还可以陪孩子一起享受这个过程。

  第二类错误,是我们应该宽容的,这是孩子成长过程中的宝贵经历,关键不是惩罚,而是让孩子自己承受错误行为带来的后果,从而主动想办法避免再一次犯类似的错误。“自食恶果”之后,吃一堑,长一智。

  第三类错误,就是我们不能妥协的原则性问题,除了帮助孩子建立是非观念、培养道德意识,我们家长也要及时反省自己的处世方式和教育方式,有没有给孩子树立良好的榜样?有没有引导孩子遵守社会规范?

  很多妈妈都曾“控诉”孩子的“不良行为”,为此抓狂崩溃,向我请教办法。面对这些问题,我的第一反应是:孩子的这些行为,是不是“不良行为”?需不需要家长斩钉截铁的坚持原则?

  一位无助的母亲控诉到:孩子坐公交车的时候,要自己独立下车;扔垃圾的时候,如果大人帮忙扔,就要伸手把你扔进去的拿出来,重新扔一遍;平时玩儿的东西放在哪里就是哪里,不让大人动……其实这些行为,都是“秩序敏感期”的典型特征,并非孩子任性、无理取闹。所以,千万别“冤枉”了无辜的孩子啊!

  还是这句话,第一,要做正确的事,Do the right things;第二,才是想办法把事情做正确,Do things right。

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